Muitos falam sobre os pontos positivos e negativos a respeito do sistema de aprovação automática nas instituições de ensino. Mas, e os jovens? Qual sua verdadeira visão sobre o assunto? O Nube quis saber e lançou a enquete: “Você é a favor das escolas públicas reprovarem alunos com baixo rendimento?”. Veja tudo sobre o tema!
Apesar dos investimentos dos últimos anos do país em educação, os índices ainda são bem baixos. De acordo com o Pnud – Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento, temos a 3ª maior taxa de evasão escolar entre cem países e, segundo dados coletados pela Pnad - Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios, apenas 50% concluem o ensino médio até os 19 anos, idade considerada "esperada".
Essa realidade também parece não agradar a juventude. Na pesquisa realizada pelo Nube, o resultado mostrou a importância da discussão sobre o tópico. A pergunta, visível no site entre 4 e 15 de novembro, contou com 7.495 votantes, entre 15 e 26 anos.
As opções de resposta abordavam quatro possibilidades. A grande vencedora “Sim, aprovar quem não sabe só traz prejuízos para a pessoa e para o Brasil”, obteve 64,27% dos votos; em segundo lugar “Sim, só deve passar quem se esforça e sabe do assunto”, ficou com 25,32% ; “Não, a educação é ruim e reprovar não vai mudar nada”, se manteve em terceiro, com 9,18% e “Não, isso irá lotar as salas de aula” finalizou na última posição, tendo recebido apenas 92 votos ou 1,23% do total.
De acordo com Henrique Ohl, analista de treinamento do Nube, ao avaliarmos as duas escolhas com maior votação, somando quase 90% dos participantes, notaremos dois pontos importantes. Primeiro, a maioria percebe a ineficiência do atual sistema de aprovação nas escolas públicas. “E isso é ótimo, afinal demonstra a insatisfação da população em relação à metodologia”, enfatiza. Segundo ponto, “grande parte (64,27%) acredita na falha no processo de ensino como exclusividade do sistema de aprovação, enquanto 25,32% crê no fato de o aluno ser co-responsável por seu aprendizado”.
Para ele, isso é interessante, pois mostra o interesse do aluno em envolver-se no próprio processo de aprendizagem, fator capaz de torná-lo mais responsável e apto para reivindicar, de maneira consistente e ativa, melhorias no quadro educacional brasileiro.
“Para uma educação satisfatória, devemos perceber o educando imerso em um contexto com várias influências para seu desenvolvimento, como família e relacionamentos”, explica Ohl. Segundo ele, o problema não é a aprovação automática, “mas sim, considerar apenas essa ação como suficiente para solucionar nossos problemas”, complementa.
Logo, outras iniciativas são necessárias e possíveis, como por exemplo, envolver e conscientizar os pais e os estudantes no processo de aprendizagem e na importância dos estudos.
E você, concorda?
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